Fundamentada no princípio de que aprendizagem e conhecimento devem levar em consideração práticas locais, ações e significados do cotidiano, esta pesquisa busca compreender como experiências vividas fora e dentro do espaço escolar podem se imbricar na prática educativa em arte. Evidenciando o papel das imagens como espaço de dissolução das fronteiras entre escola e vida, em acordo com referenciais teóricos da educação da cultura visual, as práticas realizadas em sala de aula são reverberações das minhas experiências vividas como militante no movimento anarcopunk no final da década de 80 do século passado.